ÞEKÝLCÝ EÐÝTÝM 


Bu þekilci eðitime artýk son verilmelidir. Bu aþýrý þekilcilik eðitimin içini boþaltmýþ, onu varla yok arasý bir yere getirmiþtir. Dýþ görüntülerine aþýrý özen gösterenlerin iç alemlerinin harab olduðunu bildiren peygamberin büyük düsturuyla biz de diyebiliriz ki; eðitimde dýþ görüntüye bu denli aþýrý titizlik gösterilmesi onu içeriðinden koparmýþ, ona özünü kaybettirmiþtir. 
Þimdi yapýlmasý gereken bu iç ve dýþ dengenin yeniden kurulmasý, olmasý gerekenin olmasý yerine getirilmesidir. Bu denge görüntü lehine bozulmuþ, eðitim rafa kaldýrýlmýþtýr. Sabahlarý sýraya dizilerek okula alýnan öðrenci her þeyi bundan ibaret görmekte, sýnýfa girdikten sonra en önemli berzahtan geçtiðini, maksadýn hasýl olduðu yanýlgýsýna düþmekte, dersi ikinci plana atmakta, öðretmene ders iþletmemek için elinden gelen her þeyi yapmaktadýr. 
Kýlýk kýyafetin öne çýktýðý bir eðitim kurumunda genç dimaðlar her þeyin bundan ibaret olduðunu düþünmekte, amacý karýþtýrmaktadýr. Bakanlýðýn kýyafet serbestisine karþýn bürokrasinin mevhum korkularýnýn önüne geçilememiþ, okul aile birliklerine býrakýlan kýyafet seçimi olduðu gibi kalmýþtýr. Yine askeri üniformalarla kuþatýlan gençlik bürokrasinin bildiðini okumasýnýn intikamýný almýþ, kýyafetleri istediði gibi deðiþtirmiþ, öðretime aykýrý minileþtirilen etek, mini pantolon etekle eðitime devam etmekte bir sakýnca görmemiþtir. Þekilci bürokrasinin yozlaþtýrdýðý eðitilen kesim rövanþýný almýþ, eðitimde radikal deðiþimci hükümete raðmen her þey eski yerinde saymaya devam etmiþtir. 
Dediðim dedik bürokrasi hiçbir þeyini feda etmemekte kararlý, deðiþim ve dönüþüme direnmekte, hatta bu yolda her yönetime gizli bir baþkaldýrý yürütmekte, dilediðini çeþitli yollarla hükümetlere dayatabilmektedir. 
Zillerle baþlatýlan ve zillerle bitirilen eðitim sistemi deðiþmemekte, öðrencilerin bilinç kazanmasýnýn önüne geçilmektedir. Fen liselerinde uygulanmaya çalýþýlan zilsiz eðitim de bazý basiretsiz idarecilerce ortadan kaldýrýlmýþ, böyle bir eðitimin varlýðý ortadan kaldýrýlmýþ, unutturulmuþtur. Diðer eðitim kurumlarýna da yaygýnlaþtýrýlmasý gereken zilsiz eðitim tarihe gömülmüþ, eðitimde alternatif yollarýn önüne geçilmiþtir. 
Ayný zihniyet eðitici kadrolardan da silinememiþ, akýllý tahtalar iþleve kavuþturulamamýþ, öðrenci merkezli eðime bir türlü geçilememiþtir. Eðitimde teknolojiyi kullanma yerine yýllardýr yapýldýðý gibi büyük masraflarla elde edilen takým iþlevsiz hale getirilmiþtir. 
Sürekli törenlerle aksatýlan eðitim bazý deðiþikliklerle biraz arýndýrýldýysa da hala ayný törenci zihniyet sürdürülmekte, öðrencinin zamaný heder edilmektedir. 
Öðrenci baþýna koyulan nöbetçi öðretmenin varlýðý onlarý suça teþvik etmekte, tavþan kaç tazýya tut anlayýþýna iyi bir örnek teþkil etmektedir. Öðretmeni polis ya da gardiyan yapan zihniyet suçun yaygýnlaþmasýný, yasaklarýn cazipleþtirilmesini saðlamakta, öðrencinin kötü alýþkanlýk edinmesini teþvik ve tahrik etmektedir. 
Öncelikle zil ve nöbetçi öðretmen sistemi kaldýrýlmalý, üniforma zorunluluðu ortadan kaldýrýlmalý, öðrencinin iyi ve doðruya yönelik bilinç kazandýrýlmasý için öðretmenin önü açýlmalýdýr. 
Þekilci eðitimden bir an önce vazgeçilmeli, öze dönüþ saðlanmalý, eðitime, inceleme ve araþtýrmaya, hür düþünceye önem verilmeli, bilim, kültür, düþünce ve sanat alanýnda atýlýmlara ödül verilerek, eðitimin yönü tayin edilmelidir.

Ahmet Kemal