Arkadaþ meselenin aslýna inmek lazým,yüzeysel çalýþmalarla,pansuman tedbirlerle,klasik bürokratik çalýþmalarla, kaðýt üzerinde eðitim yönetimini yürütmekle, insana talim terbiye verilemediði gibi,huzur sükunet ve üretim de elde edilemez.

O zaman bütün mesele eðitim öðretim aracýlýðýyla “vatandaþlýk markamýz”ý ileri düzeylere taþýmak,kendini bilen,dünyayý bilen Hakký bilen bireyler yetiþtirmek gerek.

Bir bilim insanýmýzýn ifadesiyle “biz çok konuþan,az okuyan,hiç yazmayan bir milletiz” az mübalaða da olsa gerçeklik payý yüksektir.Yazan hem okuyor,hem yazýyor,okuyan ise düþünüyor,konuþan ise hiçbir þey yapmadýðý gibi çoðu zaman gürültü kirliliðine de sebep oluyor.

Gerek okuldaki gerekse ilimizdeki kütüphaneleri birer cazibe merkezi haline getiremedik,kimisi de kitap okumayý bir çeþit kitapla sýnýrlý tutuyor,bu tür okuma insaný tek taraflý yetiþtirdiði için dünyalý olamýyor. aslýnda müstehcen neþriyat dýþýnda her türlü kitap okumaya teþvik etmek lazým,çünkü maymun iþtahlý nefis erotizmin kafesine düþtü mü ilim, edep, namus tepe taklak gidiyor,zaman boþ hayallerle süsleniyor.

Bir dönemin daha sonuna geldik geliyoruz,dönüp arkamýza baktýðýmýz zaman bir evvelki yýlýn ayný dönemine göre çok az fark ediyor,yine devamsýzlýk,baþarýsýzlýk baþarýlý diye nitelendirdiðimiz öðrenciler 2-3-4 arasý puan alan kimseler,zayýfsýz karne oraný %50 lerde maalesef bu mudur? Baþarý.

Bilindiði gibi öðretmenlik mesleði ya Eðitim Fakültelerinde öðrenilir,ya da öðretmenlik mesleðine atandýktan sonra hizmet içi eðitimlerle veya bireyin kendini yenilemesiyle araþtýrmasýyla olur.

***Etiðin Fakültelerinde iyi elmanýn yetiþtiðini söyleyemeyiz,çükü üniversite hocalarýnýn eðitim ortamýndan haberleri olmadýðý gibi eðitim öðretime nasýl bir elemen yetiþmesi gerektiðini de bilmiyorlar büyük çoðunlukla ayrýca KPSS için bir þeyler öðrenseler de eðitici yönleri maalesef zayýf,edep,vicdan merhamet dürüstlük kavramý maalesef bir hayli zayýf,

***Hizmet içi eðitim deseniz ayrý bir dert,bir müdür arkadaþým anlatmýþtý “okul saðlýðý”yla ilgili bir seminer sýrasý okuluna geliyor,kendisi bir heyecan bir mutluluk derken, bir otelin toplantý salonunu ayarlýyor ne yazýk ki 12 saatlik semineri ilk akþam iki, ikinci akþam bir saat ders verilerek bay forma tür tarafýnda seminer bitiriliyor bir de demez mi? “öðretmen arkadaþlarý yormayalým” diye

Yine bu sene “Ýnsan Haklarý ve Demokrasi eðitimi” adý altýnda 50 öðretmen 5 gün idari görevli sayýldý, günde 6 saat ders alacaklar diye. dersin maksimum iþlendi gün üç saat, kim kime kazýk atýyor bilmiyorum ama bildiðim bir þey var bunun zararýný öðretmen öðrenci görüyor,Bu nezih þehir görüyor,bu da her þerefli insaný kahr etse gerek!..

***Kendi kendini yetiþtirme ise çok az kimsenin yapabileceði bir durumdur,þahsiyetli sabýrlý,kabiliyetli kimselere ait en önemli yetiþtirme tarzýdýr ve süreklilik arz eder eðitimciler için olmazsa olmazlardandýr, bazý yeniliklerde de yetersiz kalýyor doðrusu.

Þartlar ne olursa olsun pes etmek yok durumumuzu bileceðiz ona göre hazýrlýk içine gireceðiz yýlmadan mücadelemizi vereceðiz,dünyada varlýðýmýzýn hissetmenin insan olarak yaþamanýn en istikrarlý yolu bu olsa gerek eðitim öðretimin peþini öðretmen öðrenci velinin peþini býrakmayacaðýz kime ne düþüyorsa yapmakla yükümlüdür hiç biri diðerinin alternatifi olmaz.çünkü biz geleceði düþünmekle yükümlüyüz.

Gönül ister ki “Sömestri Tatili”nin tamamýný ilimizin eðitim öðretimini masaya yatýrmakla geçirelim; öðretmen kalitemiz, veli profilimiz ve sorumluluðu, idarecilerimizin performans kriterleri çerçevesindeki baþarýlarý, yani bað bahçe eðitim öðretim eski ifadeyle talim terbiye demelidir.

Bakýn bakayým yazýlý ve görsel medyamýza gündeminde hangi oranda eðitim var? varsa yoksa siyaset-politika bir zamanýn felsefi yaklaþýmlarý gibi vatandaþ “Ýþkembeyi Kübra”dan atýp tutuyor,
Ýþte meselenin aslý budur eðitim öðretimdir,bütün hemþerilerimi talim terbiyeye sahip çýkmaya davet ediyorum
e.kaya