1
İnsanlık tarihi kadar eski olan “ Şiir
Sanatının” , toplumların gelişmişlik ve sanat düzeyi ne olursa olsun, nasıl
yazılması gerektiği sürekli merak, inceleme ve eleştirme konusu olmuştur.
Toplumların güzel sanatlara ve estetiğe
merakları, emek vermeleri, teşvikleri, bireylerin iyi yetişmesine, toplumun
maddi ve manevi gelişmesinde sosyal faaliyetlerin düzenli gerçekleşmesine
bağlıdır. Renkli kelimelerle gelişen aktiviteler, çıkan kitaplar insan
eğitimine katkı sağlamaktadır. Edebiyat dünyası bu anlamda geleceğe katkı
yapmakta ve sevgi çalışmaları da her geçen gün çıkan eserlerle hız
kazanmaktadır.
Yazan kalemlerin, geçiş dönemleri
önemlidir. Güzeli yazmayı rehber edinmek ve anlamlı ölçütlere göre eserler
çıkarmak, eğitim faaliyetlerinin amacına ulaşmasında büyük katkılar
sağlayacaktır. Şiir kitapları da bu katkıya anlam katan yaklaşımlardır.
Renkli
kelimeler, yüreklerde yolculuğa tecrübelerle başlar, zihindeki düşüncelerle
başa çıkmayı ve düşsel zekâya katkı sağlar. Benlik algısının gelişmesinde rol
oynar. Rüyalarla, hayal arasındaki farkı ayırt etmeyi güçlendirir, kişinin
kendisini tanımasına yardımcı olur. Gerçekle, düş arasındaki zamanı ayırt eder,
duygularına yön vermede güç kazandırır.
“Şiir
Sanatı, düşüncelerin alt yapısıdır.”
Bu alt yapı bazen gerçekleri, bazen de
hayalleri kaleme alır. Düşleri kurgular ve sonucu dizelere aktarır. Kültürel
öğelerimizin gelişmesinde şiir denemeleri önemli bir yer tutar. Bu bağlamda
şiirin kalitesini nitelik ve nicelik yönlerinde güçlendirmek, bizlerin okuma
sevgisi ile gerçekleşecektir.
Bilinçli okuyucu ile özlenen geleceğe
yaklaşımda hız alacaktır. İstenmeyen kelimelerle okunan şiirlerin oluşumundaki
etmenleri belirlersek, nedenleri tartışma konusu olacaktır. Bu nedenle okuma ve
yazma alışkanlıklarında eğitimin rolü büyüktür.
Eğitim sistemimizde şiir ve yazı sanatı ile
ilgili özel bir ders olmalıdır. Bireyler bu derste yaşamları yoluyla çeşitli
yazı denemeleri yapmalıdırlar. Duygu ve düşüncelerini yazmalı, kendini yazı
dili ile ifade etmelidirler. Yazı dilini başaran gönüllerin, lider
özelliklerinde ve kendini ifade etmede, konuşma sanatında da başarılı oldukları
bilimsel olarak ta kanıtlanmıştır.
Çözüm odaklı şiir ve yazı sanatı
tekniğinin okullarımızda uygulanması gerekliliği önemli isteklerden biridir.
Hem bireysel, hem de guruba uygulama süreçlerinin olması, öğrencilerin
gelecekteki bazı mesleklere ( Editör, Yazar, Senarist, Şair, Muhabir vs. ) ilgi
duymalarında, beceri geliştirmelerinde önemli bir katkı sağlayacaktır.
“ İyi ki şiirlere, renkli kelimelere
meftun olmuş yürekler var.”
Yazı yazma ve Şiir Sanatının amacı, bireylerimize sevgiye dair istendik
davranışların kazandırılması, duygusal davranışların sağlıklı bir şekilde
geliştirilmesine katkılar sağlamasıdır. Dünya telâşesin de karşılaştığı
problemler karşısında sosyal etkinlikleri ile uğraşarak olumlu motivasyonunu
kaybetmemesidir.
Geleceğine,
yazı sanatı ile “ Edebiyat “Dünyasına” ışık tutacak güce kavuşmasıdır.
Yazı
ve Şiir yazmaya çalışanlara örnek olmak adına, anlamlı davranışlar sergilemeli,
kırıcı eleştiriler yerine yapıcı yaklaşımlar olmalıdır. Çözüm odaklı
danışmanlar olup, bilgi paylaşımı sağlanmalıdır.
Duygu
ve düşüncelerinde bireylerin ahlaki yönünü iyi yönlendiren ve bunu sanatında
kullanan yüreklere ve kalemlere başarılar diliyorum.
“
Şiir, yüreği umutlandıran, kelimelere bağımlı kılan vefalı bir aşktır.”
Sultan ÖZATEŞ
Eğitimci-Yazar