Yedi iklim ve yedi bölgemizle bakir topraklara sahip büyük olanaklarý olan bir ülkeyiz. Denizlerimiz, göllerimiz ve akarsularýmýzýn bolluðu üzerinde yaþadýðýmýz topraklarý eþsiz yapýyor. Ülkemizde ne kuzeyin soðuk ülkeleri gibi güneþe hasret ne de çöllerle kaplý ülkeler gibi yaðmura suya hasretiz.

        Bir türlü sanayi devrimini yakalayamayan Osmanlý devleti çaðlarýn baþ döndürücü ilerlemelerine ayak uyduramayýnca yýkýlýp yok olmaktan kurtulamadý. Þanslý bir ulusuz. Dedelerimiz Mustafa kemal liderliðinde destansý baþarýlara imza atarak bu güzel yurdu bizlere armaðan etti. Ýþgalci güçler geldikleri gibi gittiler ve yeni bir devlet kuruldu. Türkiye Cumhuriyeti.

        Ülkemizin olumlu doða koþullarýyla karþýlaþtýrma yapýlamayacak kadar elveriþsiz topraklara sahip Finlandiya’nýn nasýl kalkýndýðý ve çaðýmýzýn müreffeh bir ülkesi durumuna geldiðini biliyoruz. Bataklýklarla kaplý bu kuzey ülkesinin kalkýnma serüveni Beyaz Zambaklar Ülkesinde adlý kitapta geniþçe anlatýlýr. Ki, bu kitabý okuyup çok beðenen Atatürk’ün eserin özellikle askeri okullarýn müfredatýnda yer almasýný ister.

        Fin halký liderleri Johan Vilhelm Snelman’ýn önderliðinde yediden yetmiþe büyük bir kalkýnma seferberliðine giriþir. Tek olanaklarý okullarý olur. Öðrencilerini yurt dýþýna gönderip onlarý yetiþmelerini saðlarlar. Ülkelerine geri dönen bilgi ve becerilerle yetkinleþmiþ çalýþkan evlatlarýnýn öncülüðünde ülke kalkýnýr. Her alanda örnek baþarýlar elde edilir.

        Bizim halkýmýzýn durumu da Fin halkýndan farklý deðildi Ulusal Kurtuluþ Savaþý’mýzýn utkuya eriþip devletimizin kurulduðu zaman. Atatürk liderliðinde öncelikle okulculuða büyük önem verildi. Köy okullarýna gönderecek sayýda öðretmen bulunamadýðý için askerde erbaþlýk yapan ve okuma yazma bilenler eðitmen kurslarýna tabi tutularak baþarýlý olanlar köylere öðretmen olarak atandý. Daha sonra özellikle yine köylere öðretmen yetiþtirmek için dünyada örnek bir proje olarak gösterilen Köy Enstitüleri açýldý. Enstitülerde cumhuriyetin kuruluþ deðerlerini içselleþtiren Atatürk ilkelerine baðlý idealist öðretmenler yetiþtirildi.

        Fakat 1950’de kurulan hükümet büyük toprak sahibi köy aðalarý, iþbirlikçi burjuvazi ve cumhuriyete karþý gerici yobazlarýn temsilcilerinden oluþuyordu büyük çoðunlukla. Gün gün Atatürk ilkelerinden uzaklaþýldý. Karþý devrim yaþanmaya baþlandý. Öðretmenlere, eðitime ilgi azaldý. Öncelikle Köy Enstitüleri kapatýldý. Öðretmen yetiþtiren Eðitim Enstitüleri, Öðretmen Okullarý da kapatýldý. Kapatýlan bu ilim yuvalarýnýn yerine ayný nitelikte öðretmen yetiþtiren okullar açýlmadý.

        Finlandiya’yý örnek verirken biliyoruz ki Fin Ulusu birlik ve beraberlik içinde çalýþarak kalkýnmalarýný baþarýya ulaþtýrdý. Bizde ise öyle olmadý maalesef. Atatürk’ün kýlavuz olarak söylediði “Hayatta en hakiki mürþit ilimdir.” Sözü rafa kaldýrýldý. Ýktidarý ele geçiren güçler mal varlýklarýna daha fazla mal katma çabasý içinde oldular. Ayný þekilde kanunen yasaklý olan tarikat ve cemaatler çeþitli adlarla gün yüzüne çýktý. Hükümetlere yön vermede etkin pozisyonlar yakaladýlar. Bu kesimler halkýn aydýnlanmasý için deðil de cahil kalmasý için çaba gösterir oldular maalesef. Planlý kalkýnma çalýþmalarýna son verildi.

        Eðitimdeki yozlaþma her alana etki etti. Plansýzlýk yüzünden halk büyük kentlere göç etti. Köyler boþaldý. Tarým üretimi düþtü. Bir zamanlar tarým ürünleri baðlamýnda kendine yeterli olan ülkemiz þimdilerde buðday, mercimek benzeri ürünleri ithalat eder duruma düþtü. Tutum yatýrým aksadý. Ýþsizlik arttý.

        Dünyanýn birçok ülkesine göre yerüstü ve yer altý zenginlik kaynaklarýmýzýn yeterli olmasýna karþýn varlýk içinde yokluklar yaþamaktayýz. Bir avuç azýnlýðýn eriþtiði maddi güç milyonlarýn mali gücünden kat kat artmýþ durumda. Bu arada cemaat ve tarikatlarýn baþýnda oturanlar üretime hiç katký vermeden paþalar gibi ellerini sýcak sudan soðuk suya sokmadan cahil halka vaat ettikleri cenneti bu dünyada yaþamaktalar.

        Peki demokrasiyi içselleþtirmiþ, çaðý yakalamýþ ülkeler düzeyine nasýl çýkarýz? Bu konuda Amerikalarý yeniden keþfetmeye gerek yok. Öncelikle okullarýmýzý çaðýn gerektirdiði nitelikli öðrenci yetiþtirecek düzeyde planlamalýyýz. Eðitimin en önemli paydaþý olan öðretmenlerin yetiþtirilmesine büyük önem vermeliyiz. Yönetici kadrolarý yetkin, bilgili, liyakat sahibi ve vasýflý yurttaþlara teslim etmeliyiz. Yapýlacak tüm çalýþmalarda aklý ve bilimi rehber edinmeliyiz.

        Kesinlikle inanýyorum ki, ülkede gelir adaleti ve birlik beraberlik saðlanýrsa, çalýþanlar haklarýný almakta önlerine engeller çýkarýlmasa. Tek vücut olarak birleþip iþgalci güçleri ülkesinden atma baþarýsýný gösteren halkýmýz ayný Ulusal Kurtuluþ Savaþý’mýzdaki ruh halini yakalayýp gerekli birliði saðlayabilirse kalkýnma yolundaki engelleri de zorlanmadan bir bir aþma baþarýsýný gösterecektir.