ÝLAHÝ EÐÝTÝM PROGRAMI

Eðitim konusunu bilimsel olarak açmaya çalýþalým:

Birinin akla uygun, fiziksel ve moral geliþmesi üzerine etki yaparak çeþitli davranýþ yatkýnlýklarý, bilgi ve görgü aþýlayarak önceden tespit edilmiþ amaçlara göre onun belirli bir yönde geliþmesini saðlamak, terbiye etmektir.

Eðitimi iki kategoriye ayýrarak anlamak daha doðru bir yol olur. Bu eðitimlerden ilkine formal, diðerine informal eðitim denilmektedir. Formal eðitim; planlý ve sistematik bir þekilde gerçekleþir. Ýnformal eðitim ise; plansýz ve daha doðaçlama bir þekilde karþýmýza çýkmaktadýr.

Akli eðitim; bizi neyin iyi ve doðru, neyin yanlýþ ve kötü olduðu bilgisine ulaþtýrýr. Akýl yürütme, bir konuda yeterli düzeyde kanýt ve bilgi sahibi olduktan sonra bütün etmenleri dikkate alarak düþünüp bir sonuca ulaþma sürecidir. Bu süreç içerisinde bedeni melekeler de geliþir. Yani el becerisi dediðimiz melekeler de geliþir. Akli ve bedeni melekeleri geliþen insanoðlu, ilkel dönemlerde doðal olaylarla baþ etmenin yollarýný bulmuþtur.

Ýnsanlar meraklý canlýlardýr. Bu nedenle gördüðünü anlamak için düþünür, dokunur ve tadýna bakar. Gördüðü nesne hakkýnda bir bilgi sahibi olur. Gördüðü nesneden ne yapýlacaðýna kanaat getirir ve harekete geçer. Bu evre insanoðlunun ilk eðitim aþamasýdýr.

Ýlahi Eðitim Programýný daha etraflýca anlayabilmemiz için insanlýðýn ilk dönemlerine bir yolculuk yaparak doða ile imtihanýný kýsaca görmemiz gerekiyor:

Doðal olaylarýn tamamý, ezelden Yüce Allah'ýn programýdýr. Dünyamýzda daðlarýn, ovalarýn, nehirlerin ve yatak-larýnýn, kayalýklarýn, maðaralarýn, denizlerin oluþmasý doðal olaylarýn birer sonucudur.

Ýlk dönem insanlarý, dünya sahnesinde bu doðal olaylarla sýklýkla karþýlaþmýþtýr. Þaþkýnlýk yaþamalarý doðaldý. Uzun yýllar süren deneyimleme ve düþünme sonucunda depremlerden korunmak için maðaralarý sýðýnak edin-diler. Zira maðaralarýn depremlerden etkilenmediðini görüyorlardý. Sel baskýnlarýna karþý setler kurmayý düþün-düler. Dere yataklarýna konaklar yapmadýlar. Fýrtýnanýn kopacaðýný da havanýn kararmasýndan, rüzgârlarýn esmesinden anlýyorlardý ve kendilerini koruyabiliyorlardý. Özellikle denizciler, fýrtýnalý havalarda gemilerinin ala-bora olacaðýný öðrenmiþlerdi. O dönemin denizcileri, henüz pusula olmadýðýndan Kuzey Yýldýzý’ný pusula olarak kullandýlar. Çünkü Kuzey Yýldýzý, daima Kuzeyi gösteriyordu.

Ýnsanoðlu, kuraklýk tehlikesi de yaþamýþtýr. Kurak günlerini atlatabilmek için büyük ambarlar yapmýþtýr. Su ihti-yaçlarýný karþýlamak için barajlar inþa etmiþtir. Tarým alanlarýný sulamak için sulama kanallarý açmýþtýr. Fil, mamut ve manda gibi cüsseli ve güçlü hayvanlarý ýslah edip, yük hayvaný olarak kullandýlar. Ýnsanoðlunun doða ile eðitimine informal eðitim dememiz sanýrým yerinde olur.

Bu süreç içerisinde insanlarýn bazý icatlarý:

a-) Tekerleðin, M.Ö. 3500-3000 yýlýnda icat edildiði tahmin edilmektedir.

b-) Ateþ ilk insanlardan olan Homoelektuslarýn 1.7 milyon yýl öncesi ateþ yakmayý tesadüfen bulunduðuna dair ipuçlarý bulunmaktadýr. Ancak ateþin kontrollü olarak yakýlmaya baþlamasý milattan

400000 yýl öncesini iþaret eder. Ýnsanlarýn yaygýn olarak ateþin kontrol altýna alýnmasý 125.000 yýl öncesidir. Ateþi bulan insanoðlu ateþte et piþirmeyi, demiri ateþle ýsýtýp çeþitli araç-gereç yapmayý baþardý.

c-) Dünyada ilk eðitim sistemi MÖ. 3200 yýlýnda tüm insan topluluklarý içinde yazýyý ilk geliþtiren toplumunSü-merler olduðu biliniyor. Sümerlerden baþlayan eðitim sistemi geliþerek 18. Yüzyýlda Avrupa’da “aydýnlanma” dönemi dediðimiz günlere kadar ulaþmýþtýr.

d-) Manyetik pusula ilk olarak Çin'in Han Hanedanlýðý döneminde MÖ 206'dan beri kehanet için bir aygýt olarak icat edildi ve daha sonra 11. yüzyýlda Song Hanedaný tarafýndan seyir için benim-sendi. Fransa'da pusuladan ilk olarak 1200'de söz edilmeye baþlandý. Bunu, 1207'de Ýngiltere ve 1213'te Ýzlanda izledi.

e-) Dünyadaki ilk barajýn MÖ 4000'li yýllarda Mýsýr'da Nil Nehri üzerinde yapýldýðý deðerlendiriliyor. 12 metre yüksüklik, 110 m uzunluða sahip barajdan içme ve sulama suyu temin ediliyordu. MÖ 2950-2750 arasýnda Nil Üzerinde Sadd-el Kafara barajý yapýlmýþtýr.

f-) Louis Pasteur; 1885 yýlýnda kuduz aþýsýný bulan Fransýz mikrobiyolog ve kimyagerdir.

Bu süreç, günümüzden 65 milyon yýl önce Palesosen döneminden baþlayýp günümüze kadar geliþerek bugün-kü duruma gelmiþtir.

Bu kadar bilimsel araþtýrmalarý yeterli görüp, konuya girmek istiyorum.

Yüce Allah, doðal olaylarý yaratmasaydý, gezegenimiz bugünkü durumuna gelmeyecekti. Her þey hazýr halde insanlara ve bin bir türlü canlýya sunulsaydý, insanlarýn akli ve bedeni güce ihtiyacý olmayacaktý. Keþifler, icatlar da olmayacaktý. Ýnsanoðlu ilkel/bakir bir hayatý yaþamaya mahkûm olacaktý.

Ýnformal eðitimini tamamlayan insanlar, modern çaða ulaþýnca formal eðitime geçtiler ve bugünkü bilim ve teknolojinin temellerini attýlar. Bu asýrda insanoðlu bilimin, teknolojinin ve týbbýn sýnýrlarýný zorluyorlar; yeni buluþlara imza atýyorlar.

Sakat doðumlarýn da yüce Allah’ýn bir ilahi muradý olduðunu düþünüyorum. Çünkü Yüce Allah, insanlara sürekli aklýný kullanmasýný, düþünmesini ve ilim yapmasýný emrediyor. Yüce Allah’ýn ilahi muradý bu olunca, sakat doðumlar üzerinde de týp bilimi yeni bir çýðýr açmýþ durumdadýr. Çirkin bir insan estetik ameliyatla burnunu, kulaðýný düzelterek, insanlarýn garip bakýþlarýndan ve alaycý tavýrlarýndan kurtulmuþ oluyor. Ýþ kazasý sonucun-da elini ya da kolunu kaybeden bir iþçi sinirlere baðlý olarak hareket edebilen kol ve bacak ile normal hayatýný sürdürebiliyor. Batýlý bilim insanlarý bu buluþlarý Allah’ýn muradýný gerçekleþtirmek için yaptýðýný düþünmüyorum. Onlar, bilim yapýyor ve yaptýklarý bilim de Allah’ýn muradýnýn hayata geçmesine vesile olurken; günümüzün bir takým kendine þeyh-evliya diyen veya dedirten tarikat liderlerine göre insanlarýn estetik ameliyat olmasýný zinhar günah görüyorlar. Yani Yüce Allah, bir insaný nasýl yarattýysa o þekilde yaþamalýdýr. Allah’ýn yaratýþ kanu-nuna karþý gelinmez!

Sözün özü; Yüce Allah, doðal olaylarýný dünyamýzý þekillendirecek programlarla donattý. Ýnsanlarý da doða olay-larýyla baþ baþa býraktý. Akýl yoluyla doðal olaylarla baþ edip, kendilerine yaþanabilir bir düzen kurmasýný istedi. Bu süreç içinde insanoðlunun akli ve bedeni melekeleri geliþti. Yüce Allah’ýn bu eðitim programýnýn Ýlahi Eðitim Programý olduðunu düþünüyorum.

Bugün itibariyle insanoðlu, geliþtirdiði akli ve bedeni melekeleriyle bilimin, týbbýn, teknolojinin sýnýrlarýný zorlaya-cak duruma eriþti. Gelecekte insanoðlu daha baþka bilimsel geliþmelere de imza atacaktýr. Umarým insanoðlu, Allah’ýn verdiði akýl ve ilim ile insanlýðýn felaketine sebep olacak icatlardan bir an evvel vazgeçerler.